• Готовый План По Самообразованию Воспитателя Подготовительной Группы

План по самообразованию воспитателя «Развитие связной речи детей подготовительной.

МБДОУ ДСКВ № 15 г. Ейска МО Ейского района ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА Маравина Наталья Сергеевна Ф.И. О.педагога Воспитатель должность Общий стаж Пед. Стаж в данном МБДОУ Категория Дата последней аттестации Дата предполагаемой аттестации 9 лет 8 лет 3 года - г.

(соответствие занимаемой должности) г. Тема: «Экологическое воспитание старших дошкольников». 2016 – 2017 г.

Учебный год Подготовительная группа возрастная группа Дата начала работы над темой: г. Предполагаемая дата окончания: г. Индивидуальный план самообразования На 2016 – 2017 учебный год № Содержание работы Сроки Результат 1 2 3 4 1.

Работа с методической литературой 1 Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011.

– (Библиотека воспитателя). Сентябрь Определены основные аспекты экологического воспитания и образования дошкольников по авторской программе «Войди в природу другом». Изучен подробный тематический план работы, четкая последовательность целей и задач, разнообразные формы и методы работы. 2 Горькова, Л.Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л.Г.

Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Москва: ВАКО, 2005.

(Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем). Октябрь Изучены подробные сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (с сентября по май), связанные общей программой. 3 Ковинько, Л.В. Секреты природы - это так интересно! - Москва: Линка-Пресс, 2004. Ноябрь 4 Лопатина, А.А.

Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А.Лопатина, М.В. Москва: Амрита-Русь, 2008. (Образование и творчество). Декабрь 5 Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников.

– Москва: ТЦ Сфера, 2015. – (Библиотека Воспитателя).

Январь собран теоретический материал об использовании сюжетно-дидактических игр в воспитании детей, обосновано применение игрового метода на занятиях в экологическом воспитании, даны сценарии игр-занятий для разновозрастной аудитории. 6 Экологические стихи и сказки клубов друзей WWF.

Москва: Всемирный фонд дикой природы, 2006. 104 с.: ил. Февраль 7 Мазильникова, Н.Н. Эколого-валеологическое воспитание дошкольников. Организация прогулок. Мазильникова, С.В.

– Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. Март 8 Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры.- 2-е изд., стереотип. Волгоград: Учитель, 2008. Апрель 9 Луконина, Н.Н. Утренники в детском саду: Сценарии о природе / Н.Н. Луконина, Л.Е.

Москва: Айрис- пресс, 2002. (Внимание, дети). Подготовка к практической деятельности. 1 Развитие кругозора педагогического мастерства. Подбор иллюстраций о экологическом воспитании. Подбор презентаций. Оформление СD – диска с русскими народными сказками.

Анкетирование родителей Подбор и чтение метод. Беседы с детьми подбор материала к этим беседам: -«Что такое экология? », -«Наша планета – наш дом», -«Как вести себя в природе? Простые правила экологии». Сентябрь– Май. 2 Изготовление игр и пособий. Подборка раскрасок по экологии.

Подборка экологических сказок.Создание детьми поделок своими руками - Оформление альбома (фотовыставка) «Как я забочусь об экологии».Прослушивание аудиозаписей «Весёлые уроки Баниласки».Изготовление дидактических игр: - Д/И «Мама, папа и ребенок»; «Загадки и отгадки»; «Кто где живет»; «Пищевые цепочки»; «Живая и неживая природа» -Картотека Речевых логических задач «О чем рассказал ежик»; «Кто где зимует» и т.д.Изготовление альбомов «Цветы в нашей комнате». Изготовление альбома «Птицы» Консультативный материал для родителей: -Анкета «Ребёнок и природа».Изготовление совместно с родителями макетов:«Животные наших лесов», «Животные жарких стран».Консультативный материал: «Живая планета», «Раскажем детям о экологии», «Совместная деятельность родителей и детей по выращиванию комнатных растений».Выставка рисунков «Наш дом- планета Земля» Сентябрь– Май. Практическая деятельность. Игра - викторина «Почва, воздух и вода» ИЗО «Я рисую природу». Досуг «Защитники природы».

Ноябрь Февраль Май 4. Изучение передового педагогического опыта (№ ДОУ, Ф.И.О. Изучение педагогического опыта Брагиной Н. (ДОУ № 15) Изучение педагогического опыта Кравцовой С. И) Сентябрь – Декабрь. Январь – Май. Творческое сотрудничество по теме самообразования.

Формы отчёта по теме самообразования. Посменный отчёт. Отчёт по изготовленным пособиям.

План самообразования педагога Тема: «Развитие детского творчества через народное декоративно-прикладное искусство» Составила воспитатель: Евдокименко Светлана Николаевна г. Дмитров Цель. Развить у ребёнка творческие способности через приобщение его к русскому народному прикладному искусству. Изучить научную, учебно - методическую литературу по вопросу русских народных промыслов. Изучить опыт других педагогов – специалистов в этой области.

Использовать полученный опыт в работе с детьми. Декоративно-прикладное искусство открывает ребенку разноцветный мир народной выдумки и разнообразие народных ремесел. Народное творчество воспитывает у детей эстетическое чувство и вызывает желание не только любоваться произведениями народных мастеров, но и стараться сделать что-то похожее своими руками, формирует творческий подход к художественно-прикладной деятельности. Мозговая деятельность ребёнка образна, красочна, богата ощущениями, звуками и формами, как говорил К.Д. Ушинский, поэтому народное творчество оказывает на ребёнка такое яркое впечатление. Ознакомление с произведениями народного творчества вызывает у детей первые представления о своей Родине, ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного. Занятия декоративно-прикладным искусством детей в дошкольном учреждении также помогает ребёнку развить и технические навыки росписи различных предметов, что напрямую развивает мелкую моторику пальцев рук, цветовосприятие, улучшает глазодвигательную функцию у ребёнка.

Через занятия декоративно-прикладным искусством у детей формируются разнообразные способности – как художественные, так и интеллектуальные. Сентябрь 1.Беседа с детьми на тему «Глиняная народная игрушка». Цель: продолжать знакомить детей с историей народных промыслов.

Учить различать народные промыслы (Хохломские, Дымковские, Филимоновские изделия) Просмотр компьютерной презентации «Глиняная народная игрушка» 2.Определение в группе места для уголка по декоративному рисованию, кружка «Русские узоры». 3.Рисование: «Узор на полоске» Цель: Познакомить детей с законом симметрии и особенностями построения орнамента в прямоугольной форме 4.Изготовление ширмы для родителей «глиняная народная игрушка». 5 Беседа с родителями на тему: «Воспитательное значение народной игрушки». 6.Взаимодействие с музыкальным руководителем: пение русских народных песен 7. Взаимодействие с инструктором по физической культуре: разучивание русских народных подвижных игр.

Октябрь1.Оформление уголка для кружка по декоративному рисованию «Русские узоры» 2.Просмотр компьютерной презентации «Филимоновская игрушка», беседа об её истории возникновения, обсуждение индивидуальных особенностей Филимоновской игрушки. 3.Рассматривание альбомов с иллюстрациями Филимоновских орнаментов и игрушек-свистулек. 4.Рисование с детьми. Тема: «Филимоновская радость». Цель: Учить детей рисовать кончиком кисти перпендикулярные, параллельные и наклонные полоски, ломаные линии и елочки. 5.Ручной труд: украшение Филимоновских игрушек шерстяными нитками.

6.Консультация для родителей на тему: «Значение декоративного рисования для развития мелкой моторики пальцев рук и улучшения глазодвигательной функции у детей». 7.Городской конкурс для детей совместно с родителями «Народная игрушка».

Номинации: 1.глиняная игрушка 2.сшитая из ткани. 8.Взаимодействие с логопедом: «Народные потешки для логопедических упражнений с детьми» 9.

Мастер класс для педагогов по ручному труду: «Использование шерстяных ниток для украшения Филимоновских игрушек». Ноябрь 1.Рисование «Разноцветные орнаменты», « Узор на ковре», « Филимоновские цветы». Цель: закреплять умение ритмично располагать филимоновский узор на полосе.

Совершенствовать технические умения и навыки работы кистью. 2.Аппликация: вырезывание из картона сельской красавицы. «Продолжи узор», «Что изменилось?» 4.Рисование «Сельские красавицы». Цель: Учить расписывать силуэт филимоновской барышни.

Топографические карты, номенклатура топографических карт. Советские топографические карты масштаба 1: 500000 и крупнее. Интервал, 1:1 000 000, 1:500 000, 1:200 000, 1:100 000, 1:50 000, 1:25 000, 1:10 000. Топокарты масштаб 1 25000. Jan 22, 2013 - Номенклатура листа карты масштаба 1:500 000 складывается. Лист карты масштаба 1:25 000 делится на 4 листа масштаба. Топографическая карта масштаба 1:25 000 предназначается для детального изучения местности, а также для производства точных измерений.

Закрепить рисование элементов – ёлочка, полоски, цветок, кончиком кисти. Воспитывать любовь к народному искусству. 5.Изготовление папки –«передвижки» «Филимоновское чудо». 6.Беседа с родителями: «Значение декоративного рисования для ребёнка» 7.Взаимодействие с логопедом: Проведение с детьми лексико-грамматического занятия с использованием русского народного творчества.

Декабрь1.Подготовка к музыкальному развлечению «Зимние посиделки». 2.Заучивание пальчиковой гимнастики «Дом» 3.Рисование «Курочка – Хохлатка». Цель: Учить детей расписывать филимоновской росписью курочку. Развивать умение работать самостоятельно. Рисование: «На ферме».

Цель: Учить детей расписывать традиционные формы филимоновских игрушек животных. Закреплять знания о композиционном расположении филимоновского узора в различных формах. Воспитывать аккуратность в работе. 4.Консультация для родителей: «Техника рисования Филимоновской росписи». 5.Беседа с родителями: «Почему ребёнку важно знать народную игрушку?» 6.Помощь родителей в изготовлении атрибутов для музыкального развлечения «Зимние посиделки» 7.Взаимодействие с музыкальным руководителем: подготовка к музыкальному развлечению «Зимние посиделки».

Взаимодействие с инструктором по физ. Культуре: разучивание русских народных игр: «Горелки», «Плетень», «Филин и пташки». Январь 1.Музыкальное развлечение для родителей «Зимние посиделки». 2.Рисование коллективной композиции «Весёлый праздник». Цель: учить детей использовать ранее полученные знания и навыки о Филимоновской росписи. Совершенствовать умения на знакомых силуэтах составлять композицию из элементов – ёлочка, полоски, цветок.

Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность. Заучивание стихотворения «Чудо Филимоновских свистулек» 4. П.и «Горелки» 5. Итоговая выставка работ по декоративному рисованию «Филимоновская игрушка». Конкурс «Рисуем и играем».

Родители вместе с детьми изготавливают разрезные картинки с изображением глиняных народных игрушек. 7.Консультация для родителей: «Русские народные игры с детьми дошкольного возраста» Цель: Познакомить родителей русскими народными играми, показать доступность их для детей рекомендовать использовать их в организации досуга с детьми.

8.Практический семинар для воспитателей «Русские народные игры с детьми дошкольного возраста» Цель: Познакомить и заинтересовать педагогов русскими народными играми, показать доступность их для детей дошкольного возраста, рекомендовать использовать их в работе с детьми. 9.Взаимодействие с психологом: «Место и роль народных игр в социализации детей». Февраль1.Беседа о происхождении «Дымковской игрушки», рассматривание особенностей орнаментов и цветовой гаммы изделий.

2.Чтение легенды: «Откуда появились знаки в рисовании» 3.Заучивание физ. Минутки «Дымковские игрушки» 4.Д.и. « Угадай какая роспись» 5.Рисование: «Дымковские узоры», « Сударыня – барыня», « Уточка с утятами», « Хвост Индюка».

Цель: Познакомить детей с созданием дымковской игрушки, последовательности действий. Воспитывать интерес к народно-прикладному искусству. 6.Русская народная игра «Городки» 7.Родительское собрание на тему: «Эстетическое воспитание детей через декоративно-прикладное искусство» 8. Изготовление папки-ширмы «Дымковская игрушка» 9. Помощь родителей в оформлении уголка по декоративному рисованию «Русские узоры». 10.Семинар-практикум для педагогов «Дымковская игрушка».

Март1.Чтение русской народной сказки о богатыре Иване 2.Рисование: «Барин», « Наряд барыни», « Козлик». Цель: Учить детей расписывать узорами игрушку-силуэт по народным (дымковским) мотивам. Использовать разные элементы росписи (прямые линии, волнистые, точки, кольца, круги, овалы). 3.Лепка Дымковской барыни. 4.Д.и «Узнай элементы узора» 5.П.и.

«Плетень» 6.Развлечение по декоративно-прикладному искусству «В гости к краскам» (в группе совместно с родителями) 7.Открытое занятие для педагогов «Сказочная Дымковская страна». Апрель1.Чтение стихов о дымковской игрушке. 2.Расписывание Дымковской барыни.

3.Аппликация: заготовка силуэтов Дымковских игрушек. 4.Рисование: «Козлик» Цель: Учить детей расписывать узорами игрушку-силуэт по народным (дымковским) мотивам. «Разрезные картинки» 6.Итоговое интегрированное занятие: «Дымковские игрушки» 7.Итоговое интегрированное занятие: «Дымковские игрушки» (для родителей).

8.Консультация для педагогов: « Народное искусство как начало изучения своей страны» 9. Мастер-класс для педагогов «Использование техники «квиллинг» для украшения Дымковских игрушек. Май 1.Оформление итоговой выставки работ по декоративному рисованию. 2.Развлечение «Дымковские забавы» 3.Анкетирование родителей: «Отзывы и пожелания для кружка по декоративному рисованию «Русские узоры». 4.Выступление на итоговом педагогическом совете: «Развитие творческих способностей ребёнка через декоративно-прикладное искусство». Список изучаемой литературы.

Аверьянова А.П. Изобразительная деятельность в детском саду (занятия).

Мозаика – Синтез, 2001. Аверьянова А.П. Изобразительная деятельность в детском саду (занятия). Москва, Мозаика – Синтез, 2001. Алексахин Н.Н.

Голубая сказка. Народное образование, 1996. Алексахин Н.Н. Волшебная глина.

Безруких М.М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001.

Готовый План По Самообразованию Воспитателя Подготовительной Группы

Богусловская И.Я. Русская глиняная игрушка. Грибовская А.А. Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством и декоративное рисование, лепка, аппликация москвичей-дошкольников. МИПКРО, 1999.

Грибовская А.А. Коллективное творчество дошкольников. Творческий центр Сфера, 2005. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность.

Академия, 1998. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. Просвещение, 1998. Доронова Т.Н.

Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга». Просвещение, 1999. Доронова Т.Н.

Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Просвещение, 2000. Росписи хохломы. Детская литература, 1991. Росписи Хохломы.

Детская литература, 1991. Казакова Т.Г.

Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. Педагогика, 1983. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество.

Просвещение, 1985. Корабельников В.А. Рисуем орнамент (по методике Е.Г. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

Детство-Пресс, 1998. Народные промыслы. Белый город, 2002. Корчаловская Н.В. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. Феникс, 2003.

Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании дошкольников Москва. Педагогическое общество России, 2005. Комарова Т.С.

Дети в мире творчества. Мнемозина, 1995. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Просвещение, 1991. Комарова Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество.

Педагогика, 1990. Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. Москва, Столетие, 1998. Комарова Т.С., Зырянова О.Ю. ГОУ Начальная школа – детский сад №1607. Коромыслов Б.И.

Жостовская роспись. Изобразительное искусство, 1997. Для обучения детей в семье, детском саду. У - Фактория, 1996. Лабунская Г.В.

Художественное воспитание в семье. Педагогика, 1970.

Майорова К., Дубинская К. Русское народное прикладное искусство. Русский язык, 1990.

Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом «тычка» с детьми. Гном и Д, 2001.

Паншелеев Г.Н., Максимов Ю.В., Паншелеева Л.В. Декоративное искусство детям. Просвещение, 1976 34. Попова О.К., Каплан Н.Н. Русские художественные промыслы. Легкая и пищевая промышленность, 1984.

Русское народное творчество. Народное декоративно-прикладное искусство. Скоролупова О.А.

Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. Скрипторий, 2003. Соломенникова О.А.

Радость творчества. Мозаика-синтез, 2005. Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада.

Детство – Пресс, 2000. Тимофеева М.В., Тарабарина Т.И. И учеба, и игра, и изобразительное искусство.

Академия развития, 1997. Тюфанова И.В. Мастерская юных художников.

Детство-пресс, 2002. Послушная глина. АСТ - Пресс, 1997. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (старшая группа). Гуманитарный издательский центр Владос, 2001. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (подготовительная группа).

Гуманитарный издательский центр Владос, 2001. Шибанова Н.Я. Народное искусство в творчестве детей. Пермский институт повышения квалификации работников образования, 2002. Шпикалова Т.Я.

Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Учебно-наглядное пособие для 1-го класса. Мозаика-Синтез, 1996. Шпикалова Т.Я.

Народное искусство на уроках декоративного рисования. Просвещение, 1979. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство: Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Мозаика-Синтез, 1996.